自闭症谱系障碍的特征之一是限制性和重复性行为(RRBs)、兴趣和活动的存在。个体可能会进行刻板和重复的运动(如拍手或排列项目)或说话(如模仿)。他们可能会坚持同一性，比如每天需要走同样的路线上学，或者要求每次活动都以完全相同的顺序完成。当RRBs干扰个人参与其他活动(如学习或休闲)的能力，并对社会关系产生负面影响时，它就会产生问题。此外，当一些人被阻止从事重复的行为，或如果需要改变常规，他们可能会感到焦虑，并参与更严重的问题行为，如攻击，以获得仪式或阻止他人改变常规。研究表明，行为干预可以有效地减少RRBs和与之相关的其他问题行为。
进一步阅读的参考资料：
莱昂·Y，拉扎恩，Rooker GW，DeLeon IG. (2013).自闭症儿童仪式性玩具安排中断引起的问题行为评估.应用行为分析杂志，46（2）, 507-511.
Rodriguez NM, Thompson RH, Schlichenmeyer K, Stocco CS.(2012)。自闭症谱系障碍患者的功能分析和排列和排序的治疗.应用行为分析杂志，45（1）, 1–22.
Boyd BA，McDonough SG，Bodfish JW。(2011).自闭症患者重复行为的循证行为干预.自闭症与发育障碍杂志，42(6), 1236–1248.
博伊德·巴、麦克唐纳·SG、鲁普·B、汗·F、菩提鱼·JW。(2011).家庭治疗对自闭症儿童重复行为的影响.自闭症与发育障碍杂志，41(10), 1330-1341.
Boyd BA，Woodard CR，Bodfish JW。(2011).暴露-反应预防治疗孤独症和智力残疾儿童重复行为的可行性：简要报告.自闭症,17 (2), 196–204.
Cassella MD, Sidener TM, Sidener DW, Progar PR.(2011)。自闭症儿童声音刻板印象的反应中断和重定向：系统复制.应用行为分析，44(1), 169 - 173。
Patterson SY，Smith V，Jelen M.（2010）。孤独症谱系障碍患者刻板和重复行为的行为干预实践：一项系统评价.发育医学与儿童神经病学，52(4), 318–327.
Kuhn DE, Hardesty SL, Sweeney NM。(2009)。自闭症青少年过度伸直和破坏性行为的评估和治疗.应用行为分析杂志，42（2）, 355-360.
Ahearn WH, Clark KM, MacDonald RP, Chung BI。(2007)。孤独症儿童声音刻板印象的评估与治疗.应用行为分析杂志，40（2）, 263-275.