劳拉•桑顿
今年春天，新型冠状病毒引发的居家令给人们带来了特别的挑战肯尼迪克里格学校项目:教师、助教、临床医生、行为专家和其他以学校为基础的服务提供者如何在校舍关闭的情况下继续为学生服务?肯尼迪克里格学院大约有50狗万体育官方app下载0名学生，他们每个人都有自己的个性化教育项目(IEP)，这不是一件容易的事，更不用说现成的解决方案了。万博登录wanbotiyu.com
但在短短两周内，学校工作人员为每个学生制定了一项持续学习计划，与每个学生的父母或监护人和当地学校系统密切合作，以确保学生的学习、治疗、行为和其他需求得到满足。这是一个不小的成就，工作人员设计了创新的解决方案，以确保为学生提供最好的服务。
“我们确保为我们的每一个学生举行了一次IEP会议，”该研究所负责学校项目的副主席琳达·迈尔斯博士说。“在正常年份，我们会在一个滚动周期内举行500次IEP会议，但今年3月，它们必须同时举行。”
远程教育的转变
肯尼迪·克里格有四所特殊教育学校。万博登录wanbotiyu.com在巴尔的摩，研究所的费尔蒙特校园为幼儿园到八年级的学生提供服务，肯尼迪克里格高中为9年级到21岁的学生提供服务LEAP(自闭症和其他普遍行为挑战学生的生万博登录wanbotiyu.com活技能和教育)项目为60名从幼儿园到21岁的学生提供服务。就在华盛顿特区外，肯尼迪·克里格家蒙哥马利县校园服务范围从小学到高中，一直到21岁。
所有这些学校在任何时候都有大约500名学生。目前，这些学生来自马里兰州、弗吉尼亚州和华盛顿特区的14个地方学校系统。为每个学生制定连续性学习计划的挑战之一是，“在如何服务他们的学生方面，每个地方系统都有自己的期望。”负责肯尼迪克里格学校项目的学校运营、招生、合规和过渡的助理副总裁帕特里克·t·西伊解释道。
我们都想要同样的东西——那就是每个学生的最大利益。”
-帕特里克·t·西伊(Patrick T. Seay)，肯尼迪·克里格学校项目的学校运营、招生、合规和过渡助理副总裁
Seay和他的团队与当地的每个学校系统合作，以协调一个适用于Kennedy Krieger的所有学生的master continuity学习计划格式。Seay和他的团队设法找到了一种令人满意的媒介——一种创建和记录远程学习计划的方法，它符合所有14个学校系统，并可以为每个学生量身定制。
“我们都想要同样的东西——那就是每个学生的最大利益，”Seay说。
虚拟教室
由于肯尼迪克里格学校的一些教师和教学助理已经在使用谷歌教室来补充现场教学，肯尼迪克里格学校项目选择了这个虚拟教室平台来进行远程学习。超过200个有密码保护的虚拟教室很快建成并投入使用，年幼的孩子们每个人在一个虚拟教室注册，高中生每个人最多注册7个教室。
教学技术协调员肖恩·赫斯特德(Shaun Husted)和移动设备支持专家亚历克斯·耶格尔(Alex Yeager)与每位教师和教学助理一起工作，以确保顺利过渡。他们还与学生家庭合作，帮助他们学习如何使用新技术。“我们做了很多故障排除，因为家庭不习惯一次使用所有这些技术，”耶格尔说。Husted补充道:“由于员工和家庭成员都使用不同的设备，我们测试了不同平台在不同设备上的运行情况。
赫斯特德和耶格尔还对家庭进行了调查，以确定家庭还需要哪些额外的设备和技术。迈尔斯博士说，到目前为止，已经有相当多的设备被借出——比如，21%的学生在使用肯尼迪·克里格(Kennedy Krieger)借给他们的ipad。
教师和助教们很快就开发出了一种灵活的授课方法:他们在虚拟教室里布置作业，供学生访问和完成，并录制预先录制的课程，通常是为每个学生定制的。他们还开始举办现场互动课程。这种结合允许多种学习方式——这对有不同学习需求的学生来说很重要。它还允许学生在一天中对他们和他们的家庭成员最有利的时间进行远程学习。
我们与学生进行互动，通过有目的的活动来提高学生的学习成绩。”
——Limor Rauer，肯尼迪克里格学校项目职业治疗服务主任
LEAP项目的教师和教学助理为远程学习计划增加了额外的灵活性。每周一开始，课程就会在虚拟教室里公布，然后“学生和他们的家人只要有时间就可以跳上去，孩子也已经做好了最好的准备，”LEAP校长艾米·迈尔斯说。
她补充说:“我们也提供现场教学，但我们需要灵活，因为我们的学生有时在任何给定的时间都没有准备好参与。”“当他们与我们接触时，他们真的很喜欢看到他们的老师和助教熟悉的面孔，这使我们能够在这种新的能力中与他们合作。
通过远程保健提供的治疗
迈尔斯博士解释说:“肯尼迪·克里格向远程教育转型的两个主要部分是建立远程学习平台和分层远程医疗。”远程医疗使用视频技术来提供医疗服务万博登录wanbotiyu.com。
大约有100名临床医生为肯尼迪·克里格的学生提供服务，他们平均每人接受两种治疗服务，如语言和语言治疗、艺术和音乐治疗、职业治疗和咨询。迈尔斯博士说:“在大流行之前，我们平均每周向学生提供约800次临床服务。
肯尼迪·克里格的学校临床医生与每个学生的家长或监护人讨论了他们认为通过远程医疗哪些治疗服务对学生有效，以及是否应该增加任何额外的服务。
“我们的临床医生会对家长们说，‘我正在考虑这些目标，但你们需要什么?迈尔斯博士说，如果家长提到的内容没有出现在学生的IEP中，那么在为该学生制定持续性学习计划的过程中，可能需要增加一个与待在家里的情况相关的新目标。“我们做的很多事情就是这样——为每个学生制定个性化的计划。”
Kennedy Krieger的信息服务团队为每位临床医生在Zoom上设置了一个安全账户，Zoom是Kennedy Krieger使用的视频会议平台，用于向家中的患者提供远程医疗服务。对于许多治疗服务而言，临床医生依赖父母和护理人员提供远程保健会议成功所需的支持。例如，临床医生可能会要求家长在职业治疗中放置孩子的手臂，或者在咨询会议中帮助孩子完成任务。
在提供治疗服务的同时，直接与家长和护理人员合作，对肯尼迪·克里格学校的许多临床医生来说是一种新的体验。“在学校环境中，治疗不涉及家长或护理人员，”肯尼迪克里格学校项目职业治疗服务主任利莫尔·劳尔解释说。
但最初的尴尬很快就被牢固的关系所取代——这是一个意想不到的惊喜，劳尔说。
“有父母和照顾者和我以及他们的孩子一起工作真是太好了，因为他们可以问，比如，‘我们今天在外面做了什么?’，我可以为学生和家人编一首关于户外活动的歌，”肯尼迪克里格高中的音乐治疗师艾丽西娅巴克斯代尔(Alicia Barksdale)说。她解释说，唱歌和做其他音乐活动有助于缓解焦虑，鼓励自我表达。
自远程教育开始以来，巴克斯代尔在音乐治疗课程中使用唱歌的次数比平时多，因为学生们在家里并不能接触到学校提供的不同乐器。“我们唱我自己编的关于洗手、待在家里和安全的歌，父母们喜欢这些歌。我们是一个团队，一起努力帮助他们的孩子进步，这种感觉很棒。”
劳尔补充说:“在临床会议期间，有这么多家人在那里，这是非常温馨的。”兄弟姐妹参与;每个人都在支持他们的家人。在发生的事情中有一种同志情谊和自豪感，”她说。“我们通常不会参与其中。我们与学生家庭的这种互动是非常积极的，这是所有这一切的精彩部分。”
在学生的家中与他们一起工作还带来了额外的惊喜。“我们看到孩子们在他们的家庭环境中展示出我们不知道他们拥有的技能，”劳尔说。由于一些学生在家里往往没有在学校表现出的独立性，许多家长和护理人员现在看到他们的孩子展示出他们以前从未见过的技能。
在过去的几个月里，临床医生继续评估学生在实现IEP目标方面的进展，调整服务以满足每个学生的需求。“到6月底，绝大多数学生的服务水平已经提高到以前的水平——就像在大楼里提供的服务一样，”劳尔说。
劳尔和她的团队惊喜地发现，有那么多学生受益于远程医疗。“我们并不是把镜头拉近，然后在一起玩半个小时。我们与学生进行互动，通过有目的的活动来提高学生的学习成绩。”
令人难以置信的合作
自从转向远程学习和远程医疗以来，教师、教学助理、临床医生和其他基于学校的服务提供者一直在以以前不容易促进的方式合作。
“临床医生已经能够使用谷歌Classroom来熟悉教师所教的内容，这样他们就可以在幕后进行协作，”劳尔说。
例如，职业治疗师可能会建议对学生的课程计划进行某些修改，以帮助学生在完成课程的同时实现治疗目标。治疗师还可以挑选出课程的某些元素，他们将在学生的下一次职业治疗会议上与他们一起工作。这种合作有助于确保治疗和学业是互补的，而不是重复的。
教师和行为专家之间也开展了类似的合作。肯尼迪克里格学校项目的行为专家团队随时待命，在需要的时候“走进”虚拟教室，帮助学生，就像他们在物理教室一样。
而在学校建筑,行为专家可能需要一个学生需要休息大厅从教室出去散步,现在他们将使用一个突破空间缩放来帮助学生平静下来之前重新加入他们的阶级,鲍勃·哈勒尔博士解释道,Kennedy Krieger学校项目的董事行为的服务。哈勒尔博士希望，当面对面授课恢复时，他们在虚拟教室中的存在将转化为在实体教室中更积极主动的存在。“让我们的员工更多地走进教室，成为教学中积极主动的一部分，这一直是我们的一个持续目标。”
哈勒尔博士和他的团队还在Zoom上开发了临时“房间”。“孩子们可以进来谈论运动或任何他们感兴趣的事情，”哈勒尔博士解释道。这是学校向学生提供的积极行为干预和支持(PBIS)的一部分。“好的PBIS的一部分是，我们不是在灭火;我们积极支持学生的教育，”哈勒尔博士解释道。万博登录wanbotiyu.com
我们作为一个团队更加紧密地合作，在为学生提供最好的服务方面变得更加灵活和更具创造性。”
- Amy Myers, LEAP的校长
肯尼迪·克里格的合作精神是远程学习和远程医疗如此成功的部分原因。迈尔斯博士说:“我们的独特之处在于我们的跨学科合作和规划，这使我们能够迅速动员起来，并为学生提供个性化的远程学习。”
她补充说:“我们不是唯一进行远程教育的国家，但我们坚持我们在疫情前的优势，并将它们应用到这个新环境中，这是有效的。”
为了确保所有学生和家庭都得到他们需要的支持，学校工作人员继续与那些由于工作安排或其他限制而在获得技术以及父母和照顾者监测其子女远程学习和学业能力方面存在差距的学生家庭合作。
肯尼迪克里格学校员工的合作精神在最近几个月才有所增强。LEAP校长艾米•迈尔斯(Amy Myers)表示:“我们作为一个团队更加紧密地合作，在为学生提供最好的服务方面变得更加灵活和更具创造性。”这将很好地服务于肯尼迪克里格学院的学生——不仅是在当前的远程教育时代，而且贯穿于他们在肯尼迪克里格学院的整个教育过程。万博登录wanbotiyu.com
参观肯尼迪克里格学校项目网站，以进一步了解香港的特殊教育学校。万博登录wanbotiyu.com
注:Kennedy Krieger正在不断评估当前的健康状况，并调整其指导方针，以确保学生、病人、家属、访客和工作人员的安全。截至本文发表之时，肯尼迪克里格学校项目计划在秋季继续为学生提供远程教育和治疗。
