护理研究项目：早期发现自闭症谱系障碍的早期干预

丽贝卡·兰达(Rebecca Landa)博士是KKI自闭症及相关疾病中心(CARD)和REACH研究项目的主任，也是约翰·霍普金斯大学医学院精神病学副教授。

简要描述摘要研究，包括目标和目标：

Landa博士的兴趣与许多方式与ASD的早期诊断有关。在表面级别和最熟悉的立即发现的水平是需要识别信号ASD的行为标记，并将其与语言损伤区分开来。鉴定这些标记以及如何与其他行为系统的定性，定量，以及与其他行为系统同步发挥的方式，将使我们能够为亚本大学的婴儿和幼儿提供更好的筛选和评估仪器和诊断指南。婴儿和幼儿的学习机制研究ASD和语言障碍风险将揭示核心神经心理学赤字，可能在神经生理过程中，以及如何以及何时治疗干预计划。

目前早期检测研究的具体目标：

具体目标# 1:在出生后的前两年确定行为特征，以加强对ASD的诊断。

特定目标＃2：本研究旨在检验在3岁以后被诊断为ASD的婴儿和那些没有ASD的婴儿中，关于共同注意、共同的积极情感和交流之间的关系的假设。

针对性# 3:目的:检验有关后来诊断为ASD的婴儿的非典型感觉和运动功能以及感觉和运动障碍与社交发展之间的关系的假设。

针对性# 4:测试假设关于将带有ASD的幼儿的关键特征从作为语言受损的人区分。

针对性# 5:通过第三个生日更好地了解自闭症症状的稳定性。

针对性# 6:鉴定和表征组之间的神经化学差异，并检查生物化学模式是否与具有非自闭症语言延迟的人相比的自闭症儿童不同;b）建议验证的假设有关自闭症中神经生物学的机制;c）在受影响和非受影响的儿童中随着时间的推移而变化，特别是为了响应治疗。

早期干预的研究:

目的:探讨早期干预针对人际同步对非家族性自闭症的跨国公司沟通发展过程的影响。

假设：直接针对共同注意、共同积极情感和社会随性模仿的早期干预，将比不专门针对这些领域、但在其他方面相同的干预(例如，教学方法、非人际同步目标)对沟通发展产生更大的积极影响。据报道，在典型的发展中，有助于人际同步的技能是语言发展的前兆。如果这对患有自闭症的幼儿来说是真的，那么直接针对这些技能的治疗可能会不同程度地促进沟通发展。

需要对自闭症进行早期检测研究，使婴儿能够获得早期干预，并揭示应作为自闭症婴幼儿治疗目标强调的关键缺陷。针对生命早期的核心缺陷可能会对语言和沟通的发展产生深远的影响，甚至可能导致自闭症。两种干预条件(一种强调IS目标，另一种不强调这些目标)将被实施，以检验如果干预具体针对JA、偶然性模仿和共享积极情感，自闭症幼儿将表现出更大的语言和沟通改善的假设。一组新的非家族性自闭症幼儿加入了干预研究。来自正常发育的幼儿的数据将被用来衡量治疗后is相关行为达到“典型”水平的程度。通过将治疗研究与早期检测部分放在同一个建议中，我们将能够检查患有ASD的幼儿的发展轨迹，这些幼儿在24到36个月之间有或没有自闭症家族史。这将是重要的，因为我们将神经生物学的信息与行为数据结合起来。

研究学生的职责范围：

学生将能够观察3个月至8岁儿童的测试过程，这些儿童分为以下组:典型发育、语言迟缓、社交障碍、智力迟钝和自闭症。主要活动包括编码来自发展评估的数据，这些评估涉及涉及社交、模仿、语言、游戏或其他发展领域的任务。你会学到很多关于典型、延迟和非典型发育的知识。