2017年9月26日
Lisa Carey与Natalie Shaheen讨论了辅助技术和数字可访问性。Natalie Shaheen曾是一名特殊教育工作者，现在为残疾儿童运营非正式的STEM教育项目，同时在Towson University完成教学技术博士学位。万博登录wanbotiyu.com娜塔莉的论文研究重点是K-12学区如何实施数字无障碍，以确保所有学生，包括残疾学生，都能充分利用21世纪的学习机会。
立法会:在本月的文章中，我们介绍和讨论了辅助科技。当人们试图理解AT时，一个常见的误解是，辅助技术和数字可访问性是一回事。你能谈谈吗?
NS:确定。AT和accessibility作为互补元素一起工作，但它们各自不同。它们有一些共同点，这就是为什么人们很容易感到困惑。辅助技术的例子包括通信设备、屏幕阅读器、开关等等。这些技术是专门为残疾人设计的，使他们能够独立操作不同的生活功能。数字无障碍与主流技术以及这些技术是否为残疾人提供了平等的访问机会有关。因此，人们可以讨论从iphone到chromebook，再到特定的网络或移动应用程序的各种技术的可访问性。假设我们在讨论一个网站。我们会问，这个网站可以访问吗?换句话说，残障人士能否与非残障人士在同一时间、同一地点执行所有相同的功能?
LC：如果网站可访问它是什么意思？
NS:为了更清楚地说明这一点，让我们做一个物理环境的类比——让我们以学校建筑为例。如果我们想知道学校大楼是否对残疾人开放，我们会问一些问题，比如，它有供轮椅使用者使用的斜坡吗?有盲人盲文标志吗?火警警报器有针对聋人和听力有困难的人的频闪灯吗?如果建筑是无障碍的，残疾学生可以很容易地在无障碍环境中导航，并使用其他材料。
同样的思维方式也适用于评估数字环境的可访问性。数字环境中是否存在易访问性功能?如果没有这些可访问的功能，那么残疾学生，无论他们可用的辅助技术是什么，都将无法有效地使用数字环境，因为不可访问的主流技术将无法与学生的AT一起工作。这就像一个坐着轮椅的学生，却因为没有坡道而无法进入大楼。在这种情况下，他们有AT(轮椅)并没有什么不同，因为他们无法访问环境(建筑)，因为环境与他们的AT(轮椅)不兼容。
就像物理空间一样的指导方针对于数字环境需要的是，为了被遏制的人们被视为可访问的人，但这些指导方针比物理空间的人更少，因为许多人都没有意识到存在这些指导方针。
LC:假设你是一名课堂教师，你想弄清楚学生的AT是否能与你计划在课堂上使用的数字环境兼容。如何评估易用性?
NS:合适的部件取决于学生使用的是什么。我推荐的一种方法是自己尝试AT和数字空间。例如,如果学生使用语音和你做一些在线和你需要知道如果语音将能够阅读的网站,自己试试,试图使用学生的语音合成软件与网站直接。如果它不起作用，试着找另一个提供相同功能但可以使用测试到语音软件的网站。
另一种方法是通过自动工具运行网站，如波的工具快速查看是否存在主要的无障碍障碍。自动化的辅助工具是有用的，但不是完美的，就像拼写检查是有用的，但不是完美的一样。我还建议与你所在学区教学生使用AT的专家合作，他或她应该能够提供关于无障碍的指导。你也可以上网。你不会是第一个对AT在特定数字环境中工作提出问题的人。
立法会:假如你的学校有一个学习管理系统，但你发现你的学生无法使用该系统。这种情况多久发生一次?如何解决这一问题?
NS:很难说它发生的频率。LMS当然越来越好，更容易获得。但是，如果你碰巧使用没有固有的LMS的学校，如果在实施后尝试解决可访问性可能是棘手的业务，这需要开发人员的参与。您可以为学生的需求提倡的一个重要行动是通过在学校或地区处理采购，并告知他们您的担忧。这是一个长期战略，它不会导致下一天的修复，但它将有很大的利益。
在等待长期策略发挥作用的同时，您仍然可以通过仔细考虑向系统中输入哪些内容以及如何输入，使不完美的LMS更适合学生。例如，当你在课堂网站上添加文本时，添加标题．如果你确保任何标题都是使用可用的样式作为标题输入的(通常是通过编辑窗口顶部的下拉框完成的)，这将非常有帮助。还:确保照片的描述并确保你上传的任何内容都可以用于学生的AT。
LC:回到你关于物理空间和可访问性的类比，这就像你被分配到教室一样。这样的物理空间可能不是很理想，但重要的是老师们要解决这些问题，让他们的教室尽可能的方便。你的意思是，当涉及到数字环境时，我们需要做同样的事情。我们需要检查障碍可能存在的地方，并做出调整，以围绕它们工作。
NS:对！正是，所以当我是一名盲目学生的课堂老师时，我在没有盲文的迹象中教授的建筑物之一。这对我的学生来说是一个障碍，因为他们很难找到他们的教室。顺便说一句，这也是非法的，但这是另一个主题。所以我拿出了我为我提供的工具作为教导，制作盲文标签，并将它们粘在所有的迹象上。那种解决方案不是理想的，但它的工作，我能够帮助我的学生获得以前没有那里的访问。我们仍然需要提倡更好的可访问性，但我们可以同时执行我们在我们的物理和数字学习环境中拥有的内容。
